Contenido automatizado Exrectora de la U. Nacional, Dolly Montoya, sobre reforma a la educación: 'La universidad no puede quedarse en laboratorios'La académica manifestó su visión sobre el futuro del sector a propósito de la iniciativa presentada por el Gobierno saliente esta semana.Dolly Montoya se convirtió en 2018 en la primera mujer al mando de la Universidad Nacional. Foto: Carlos Ortega / EL TIEMPOLink Redacción EL TIEMPO24.07.2026 15:53 Actualizado: 24.07.2026 15:53 Compartir Guardar Ingrese o regístrese acá para guardar los artículos en su zona de usuario y leerlos cuando quiera Reportar Resumen Cerrar Este resumen fue construido con ayuda de IA. Escuchar 00:0000:001X Comentar La url ha sido copiada en el portapapeles En medio de la discusión por la reforma a la educación superior que presentó el Gobierno saliente, la exrectora de la Universidad Nacional, Dolly Montoya, volvió a abrir uno de los debates más relevantes sobre el futuro de las universidades públicas: cómo lograr que el conocimiento científico salga de las aulas y los laboratorios para convertirse en soluciones concretas para el país. La académica defendió los modelos de transferencia de conocimiento hacia el Estado y aseguró que estigmatizarlos limita el aporte de la academia al desarrollo del país.A través de un hilo publicado en su cuenta de X, Montoya sostuvo que la educación superior debe fortalecer los mecanismos que permiten conectar la investigación con las necesidades del Estado, las regiones y el sector productivo.“La universidad pública no puede limitarse a producir conocimiento; también debe ponerlo al servicio del país. La investigación tiene sentido cuando logra transformar realidades y resolver problemas de la sociedad”, escribió.Exrectora de la U. Nacional, Dolly Montoya, sobre la reforma a la educación. Foto:X: @DollyMontoyaUN Para Montoya, esa discusión cobra especial importancia en momentos en que el país vuelve a debatir el rumbo de la educación superior. A su juicio, la universidad pública no solo debe formar profesionales e investigadores, sino también contar con instrumentos que le permitan convertir ese conocimiento en innovación, política pública y desarrollo.“Impulsamos mecanismos previstos por la Ley 30 de 1992 que permiten conectar la academia con el Estado, las regiones y el sector productivo. No se trata de privatizar la universidad, sino de fortalecer su capacidad para transferir conocimiento y generar impacto”, afirmó.Como ejemplo de ese modelo, la exrectora mencionó a Rotorr, una corporación creada durante su administración para facilitar la ejecución de proyectos de investigación aplicada y transferencia tecnológica desde la Universidad Nacional.Según explicó, la experiencia de Rotorr demuestra que este tipo de organizaciones pueden convertirse en un puente entre la academia y las necesidades del país, permitiendo que grupos de investigación desarrollen soluciones para entidades públicas y otros sectores, al tiempo que generan recursos adicionales para fortalecer las capacidades científicas de la propia universidad.“Uno de esos mecanismos fue Rotorr. Su propósito nunca fue beneficiar a personas, sino crear un puente para ejecutar proyectos de ciencia, tecnología e innovación. Los recursos obtenidos se reinvierten en investigación, capacidades institucionales y en fortalecer la Universidad Nacional”, señaló.Las declaraciones de Montoya también buscan responder a los cuestionamientos que durante los últimos años han rodeado este tipo de figuras asociativas.Los recursos derivados de los proyectos se reinvierten en la investigación y en las capacidades institucionales de las universidades; no son de uso privado.— Dolly Montoya C. (@DollyMontoyaUN) July 24, 2026 La exrectora sostuvo que buena parte de esas críticas parten de una interpretación equivocada sobre su naturaleza jurídica y su funcionamiento. Recordó que la participación de las universidades públicas en corporaciones está prevista desde la Ley 30 de 1992 y que la Universidad Nacional ha promovido durante décadas diferentes entidades con el propósito de llevar el conocimiento universitario a la sociedad.En ese sentido, defendió que organizaciones como Rotorr no deben analizarse desde la lógica de la contratación tradicional, sino como instrumentos de transferencia de conocimiento, cuya finalidad es ejecutar proyectos de ciencia, tecnología e innovación y reinvertir sus excedentes en investigación y fortalecimiento institucional.Para Montoya, el país necesita fortalecer, y no debilitar, este tipo de capacidades.“Estigmatizar este tipo de modelos es cerrar oportunidades para que la universidad pública contribuya aún más al desarrollo de Colombia. Este debate debe darse con argumentos, evidencia y resultados, porque el conocimiento solo cumple plenamente su misión cuando llega a la sociedad”, afirmó.Su pronunciamiento reabre una discusión de fondo sobre el modelo de universidad que requiere Colombia. Mientras varios sistemas de educación superior en el mundo han fortalecido los mecanismos de transferencia de conocimiento hacia el Estado y el sector productivo, la exrectora considera que el país debería avanzar en la consolidación de más instrumentos que permitan convertir la investigación científica en soluciones para los ciudadanos.En esa visión, el debate ya no gira únicamente alrededor de una organización en particular, sino sobre la capacidad de las universidades públicas para transformar conocimiento en desarrollo, generar recursos para fortalecer la investigación y ampliar su impacto sobre los principales retos nacionales.Más noticias en EL TIEMPOCapturan a un gato que intentaba ingresar a una cárcel de Rusia con drogas ocultas en dos collaresLa industria de la belleza en Colombia ante el reto de la "infoxicación": transparencia y educación al consumidor en 2026Las ballenas jorobadas llegaron al pacífico vallecaucano: recomendaciones para observarlas con responsabilidad Sigue toda la información de Vida en Facebook y Twitter, o en nuestra newsletter semanal. 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