Las aulas universitarias en Cataluña muestran una creciente ausencia de estudiantes, con cifras que alcanzan hasta el 60% de inasistencia en algunas asignaturas, según un estudio reciente de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). Este fenómeno, que antes se vinculaba a dificultades económicas o la necesidad de trabajar, ahora se consolida como una constante en la vida académica.
El impacto en la comunidad estudiantil se refleja en múltiples razones para esta deserción silenciosa. El tiempo invertido en transporte hacia las universidades, que en algunos casos puede superar las dos horas por trayecto, desalienta la asistencia. Además, la percepción de métodos pedagógicos anticuados y poco atractivos contribuye a la falta de motivación.
“Si físicamente cuesta mucho ir a clase y el profesor sólo lee PowerPoints, pierdes el tiempo y el día”, comenta Laura Pérez, investigadora de la UAB.
Estudiantes como Jon Barrobés y Paula Pérez coinciden en que las clases poco dinámicas y la distancia hacen que prefieran optar por actividades alternativas, como ir a la cafetería, en lugar de asistir a clase. Esta tendencia se observa en diferentes universidades catalanas, incluyendo la Universitat de Barcelona (UB) y la Universitat Pompeu Fabra (UPF).
Por su parte, docentes como Josep Maria Reniu y Sergi Martín reconocen el desafío que representa la baja asistencia, a pesar de implementar dinámicas participativas en sus clases. Señalan que la pandemia de Covid-19 aceleró el uso de herramientas para estudiar desde casa, lo que ha contribuido a que muchos estudiantes no retornen a las aulas.
En respuesta, la UAB ha desarrollado el estudio 'L’Absentisme a les aules universitàries de la UAB (2026)' que busca mejorar la calidad educativa y orientar a los futuros estudiantes para ajustar sus expectativas y prevenir el absentismo.
“Cuando las clases son comprensibles, conectan con los intereses del alumnado y fomentan la participación, la asistencia mejora”, afirma José Luis Muñoz, vicerrector de Formación e Innovación Docente de la UAB.
El reto para las universidades es alinear la docencia, la organización, el acompañamiento y la vida universitaria para que la presencialidad tenga un sentido claro y compartido, incentivando así a los estudiantes a asistir y aprovechar al máximo su formación.